TEXTO DE BIENVENIDA A #escenariostec

Buenas. Esta es mi primera participación desde el blog personal al curso "Escenarios educativos con tecnologías". Un tema que irremediablemente hay que repensar en base al conocimiento y a las variaciones que va teniendo el ser humano en la relación de los dispositivos digitales y su uso para las nuevas formas de construir conocimientos significativos, inclusivos y adaptados a las nuevas generaciones en donde la tarea de aprender y enseñar adquiere una mayor complejidad a partir de variables que aportan a la diversidad de condiciones y realidades tanto reales como virtuales.  

 En este sentido, los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje podrían pensarse como una innovadora forma de  apropiar conocimientos a partir de una nueva metodología de plantear disparadores que refuerzen y den un sentido de exploración y tal vez de investigación a partir de esos nuevos interrogantes, a cada participe del aula. Si plantemos el tema desde un sentido histórico podríamos decir que estamos ante un marco de construcción de una alfabetización digital. 

  Roland Barthes ha señalado a la escritura como una revolución en el lenguaje, en el psiquismo y sobre todo en la evolución humana. El filósofo francés, justamente refiere a ello como a una "segunda memoria" para el ser humano, refiriendose a la escritura como el despojo del almacenamiento de la memoria fuera del cuerpo y a la implicación de nuevas relaciones sociales a partir del ser alfabeto y el ser analfabeto.  Es aquí donde nos adentramos en la discusión sobre el rol trasformador de la cultura digital. Sostenemos ante esto, que la nueva cultura digital representa un cambio de perspectivas en cuanto al análisis de interpretar científicamente la realidad, y en este sentido estar alfabetizado digitalmente es una de las cuestiones más importantes de nuestros tiempos ya que estamos hablando de una nueva forma de estar alfabetizados, y  dado ello, la construcción del conocimiento en los niveles institucionales de formación educativa no pueden dejar de lado su importancia.

 La escuela, ante esto, tiene un panorama donde o bien puede contraponerse a este tipo de consumo culturales o bien incorporarlos para poder aprovechar las potencialidades y capacidad de transformación de la educación con las TIC. Por todo lo dicho anteriormente, es evidente que se adhiere aquí a la segunda postura. Los escenarios educativos nos plantean ante ello nuevos desafíos y nuevas posibilidades.